Heutagogi merupakan pendekatan pembelajaran yang masih relatif baru dikenal di Indonesia. Buku ini ditulis untuk menjembatani keingintahuan dan kebutuhan pengajar mengenai integrasi teknologi dan heutagogi, sekaligus memberikan dasar konseptual dan praktis untuk menerapkannya di kelas masing-masing.

Buku referensi ini menunjukkan bahwa heutagogi menempatkan peserta didik sebagai penentu utama tujuan, jalur, dan asesmen pembelajarannya, sehingga pergeseran peran pengajar, peserta didik, dan rancangan asesmen bersifat mutlak. Pengajar tidak lagi berperan sebagai sumber tunggal pengetahuan, melainkan sebagai co-learner dan fasilitator yang mendampingi peserta didik dalam perjalanan belajar yang dipersonalisasi.

Pembahasan teknologi dalam buku ini berkembang dari sekadar pengganti media menjadi pembentuk lingkungan belajar yang bermakna. Tiga kategori teknologi kontemporer mendapat perhatian khusus: sistem pembelajaran adaptif, Al generatif berbasis Large Language Model yang menghadirkan dialog terbuka sebagai mitra belajar, serta learning analytics yang menyediakan data untuk refleksi peserta didik. Buku ini dilengkapi studi kasus implementasi dari konteks pendidikan menengah dan tinggi, serta catatan reflektif tentang kondisi literatur heutagogi di indonesia yang mengundang pengajar dan peneliti untuk mengisi celah riset implementasi yang masih lebar di tanah air.